Breng- en haalgesprekken
Het breng/haal gesprek: kort, bondig en toch effectief!
Tijdens het brengen en halen van uw kind is vaak niet zoveel tijd beschikbaar. U wilt graag met uw kind naar huis en pedagogisch medewerkers proberen hun aandacht over alle kinderen te verdelen. Toch zijn deze momenten van groot belang voor uw kind. Een kind is namelijk gebaat bij een uitwisseling tussen zijn of haar vaste verzorgers!
Wanneer ouders weten wat hun kind in het kindercentrum heeft meegemaakt, kunnen zij daar thuis nog eens op terug komen; in gesprekjes of in spelvorm. Zo helpen zij hun kind de ervaringen te verwerken en kinderen breiden hun woordenschat uit bij hun belevenissen.
Het korte breng/haalgesprek zo effectief mogelijk inzetten
SKDT heeft daarom de muurkrant op alle groepen geïntroduceerd.
Op de muurkrant kunnen ouders en kinderen zien wat er die dag is gebeurd. De pedagogisch medewerker heeft gedurende de dag de belangrijkste belevenissen met de kinderen gedocumenteerd en op een centrale plek in de groep opgehangen.
Zodra de ouder binnenkomt, kan deze de muurkrant samen met het kind bekijken. Omdat het kind bij het maken van de krant betrokken is geweest, kan aan de hand van de steekwoorden aan de ouder uitleggen wat de tekeningen en foto’s voor hem betekenen. Samen met de ouder vindt hij/zij woorden bij de belevenissen!
De ouder heeft hiermee ook een middel om open vragen te stellen aan de Pedagogisch Medewerker.In plaats van: ‘Is het allemaal goed gegaan?” is de vraag nu gerelateerd aan de belevenissen van die dag.
SKDT heeft daarom de muurkrant op alle groepen geïntroduceerd.
Op de muurkrant kunnen ouders en kinderen zien wat er die dag is gebeurd. De pedagogisch medewerker heeft gedurende de dag de belangrijkste belevenissen met de kinderen gedocumenteerd en op een centrale plek in de groep opgehangen.
Zodra de ouder binnenkomt, kan deze de muurkrant samen met het kind bekijken. Omdat het kind bij het maken van de krant betrokken is geweest, kan aan de hand van de steekwoorden aan de ouder uitleggen wat de tekeningen en foto’s voor hem betekenen. Samen met de ouder vindt hij/zij woorden bij de belevenissen!
De ouder heeft hiermee ook een middel om open vragen te stellen aan de Pedagogisch Medewerker.In plaats van: ‘Is het allemaal goed gegaan?” is de vraag nu gerelateerd aan de belevenissen van die dag.
Vragen die ouders aan medewerkers kunnen stellen bij het ophalen:
• Wat heeft mijn kind (mee)gemaakt vandaag?
• Wat heeft mijn kind (mee)gemaakt vandaag?
• Beleefde hij/zij daaraan plezier?
• Wat zag je hem/haar doen, waardoor je dat dacht?
• Wat heeft hij/zij daarmee geoefend?
• Wat heeft hij/zij daarmee geleerd?
• Kan ik iets doen om het leerproces te ondersteunen? Bijvoorbeeld woorden, liedjes, activiteiten, rituelen thuis herhalen?
• Iets meenemen naar het kindercentrum? Bijvoorbeeld kosteloos materiaal, foto’s van thuis, reserve kleding? Iets bijdragen aan het thema?
• Wat zag je hem/haar doen, waardoor je dat dacht?
• Wat heeft hij/zij daarmee geoefend?
• Wat heeft hij/zij daarmee geleerd?
• Kan ik iets doen om het leerproces te ondersteunen? Bijvoorbeeld woorden, liedjes, activiteiten, rituelen thuis herhalen?
• Iets meenemen naar het kindercentrum? Bijvoorbeeld kosteloos materiaal, foto’s van thuis, reserve kleding? Iets bijdragen aan het thema?
Informatie die ouders kunnen geven bij het brengen:
• Vertellen wat het kind thuis heeft meegemaakt
• Wat zijn/haar belangstelling op dit moment heeft
• Waaraan hij/zij thuis plezier heeft beleeft
• Wat de ouder het kind zag doen, waardoor hij/zij dit dacht (concentratie, betrokkenheid, lachen)
• Welke vaardigheden het kind momenteel thuis oefent
• Wat heeft hij/zij pas geleerd?
• Vertel wat de pedagogisch medewerker kan doen om het kind te ondersteunen. Bijvoorbeeld slaapgewoonte, voedinggewoonte, bekende rituelen van thuis
• Vertellen wat het kind thuis heeft meegemaakt
• Wat zijn/haar belangstelling op dit moment heeft
• Waaraan hij/zij thuis plezier heeft beleeft
• Wat de ouder het kind zag doen, waardoor hij/zij dit dacht (concentratie, betrokkenheid, lachen)
• Welke vaardigheden het kind momenteel thuis oefent
• Wat heeft hij/zij pas geleerd?
• Vertel wat de pedagogisch medewerker kan doen om het kind te ondersteunen. Bijvoorbeeld slaapgewoonte, voedinggewoonte, bekende rituelen van thuis
Tip: Betrek kinderen bij het breng/ haal gesprek. Praat zoveel mogelijk mét hen over hun belevenissen. Praat, daar waar het kan, niet over kinderen maar met kinderen!
Zo groeit hun gevoel van eigenwaarde en wordt tegelijkertijd de taalontwikkeling ondersteund.
Zo groeit hun gevoel van eigenwaarde en wordt tegelijkertijd de taalontwikkeling ondersteund.
